במעמד שר החינוך מר גדעון סער נחנכה לפני שבועיים, ב- 26/1/2012 תערוכת "חלונות לזיכרון" במשרד החינוך בתל אביב. מטרתה של התוכנית החינוכית "חלונות לזיכרון" היא להנציח את זכרם של מיליון וחצי ילדים יהודים אשר נספו בשואה. במעמד השתתפו תלמידי אורט קופטן חלבי בדלית אל כרמל כאשר מתלווים אליהם מנהל בית הספר מר רושדי חסון, מנהלת מחלקת החינוך ביישוב ד"ר רביעה בסיס ונציגי הורים.

"חשוב לנו לחשוף את תלמידנו לתקופות חשוכות בהיסטוריה ולסבלו של העם היהודי כדי ללמוד ולהנחיל ערכים של סובלנות, אהבת הבריות וערך החיים"

שר החינוך גדעון סער הביע את התרגשותו והערכתו לכך שגם תלמידים מהמגזר הדרוזי ובפרט תיכון אורט קופטאן חלבי, לוקחים חלק פעיל בפרויקט והוסיף מאחר והמושג שואה הוא בלתי נתפס לשכל האנושי, חובתנו להפוך אותו לממשי יותר דרך הסיפורים האישיים כפי שהם מוצגים בפרויקט "חלונות לזיכרון".

תלמידי אורט קופטאן חלבי עמלו קשות כדי להנציח את זכרם של אותם ילדים באמצעות יצירות אמנותיות הודות להדרכתם והשגחתם של מורי ומורות המגמה לאמנות הפועלת מזה ארבע שנים בבית הספר. תלמידי אורט המגמה מייצגים את בית הספר במספר רב של תערוכות אמנותיות בארץ.

ד"ר רביעה בסיס אשר נשאה דברים בשם בית הספר ומערכת החינוך ביישוב הודתה למנהל ולצוות בית הספר על שהובילו את המיזם. ד"ר בסיס הביעה את הערכתה לתלמידים ותלמידות אשר השקיעו שעות רבות הן בבית הספר והן בשעות החופשיות שלהם לטובת יצירותיהם המיוחדות. "היום התגלמה בפנינו העשייה הייחודית שנעשתה בבית הספר קופטאן חלבי" אמרה ד"ר בסיס.

מנהל בית הספר מר רושדי חסון הביע את שביעות רצונו והתפעלותו מעצם השתתפות התלמידים במיזם בעל משמעות מיוחדת במערכת החינוך בפרט ובחברה בכלל. "חשוב לנו לחשוף את תלמידנו לתקופות חשוכות בהיסטוריה ולסבלו של העם היהודי כדי ללמוד ולהנחיל ערכים של סובלנות, אהבת הבריות וערך החיים."

M.I.T- Massachusetts Institute of Technology, הוא מכון אקדמי טכנולוגי גבוה, ובין המובילים בתחום בארצות הברית. המכון מקיים פרויקט אשר שם לו למטרה לשלוח סטודנטים לארצות שונות למשך חודש ימים כדי לחשוף אותם לשיטות חינוך מגוונות בעולם ולחשוף. עיקר הדגש הוא על לימוד אינטראקטיבי ופיתוח החשיבה. הסטודנטים המשולבים בתוכנית הם אלה המעוניינים לתרום לפיתוח החינוך בקהילה הבינלאומית.

בישראל, לאחרונה התקיים בפעם הראשונה אירוח זה, בו הגיעו סטודנטים מחו"ל במסגרת התוכנית, ואורט כרמים הוא בית הספר הראשון שנהנה מכך. מדובר בפיילוט שממנו יסיקו מסקנות ויבנו תוכניות לעתיד.

לאורט כרמים הגיעו ארבע סטודנטיות מ- M.I.T למשך שבועיים. במהלך שהותן, שולבו הסטודנטיות בצוות ההוראה ונכנסו לשיעורים, בעיקר בתחום המדעים שמתקיימים ברמה גבוהה בחטיבה העליונה. כמו כן, הסטודנטיות לקחו חלק בשיעורים במדעי החברה ושיעורים לתלמידי שכבת ט'.

המפגשים עם התלמידים היו מאוד מוצלחים, אך מעבר ללימוד החומר והכרת שיטות הוראה שונות, הושגו עוד שתי מטרות חשובות: האחת, היא מפגש של התלמידים עם השפה האנגלית המדוברת, תוך לימוד תכנים במקצועות שונים, והשנייה היא העברת המסר שגם בנות יכולות לבחור בתחום המדע והטכנולוגיה ולהשתלב בעולם ההיי-טק ובמקצועות הדורשים ידע טכנולוגי ומדעי ברמה גבוהה.

הסטודנטיות – טרייסי, אביטל פישר, קתלין, וסנדרה, סיפרו על חוויותיהן והתרשמויותיהן מן המפגש עם התלמידים בבית הספר ועם חומר הלימוד, והתייחסו למטרת הפרויקט ולשונות של תיכון בישראל מהמקומות שמהם באו.

טרייסי ספרה שהייתה באוניברסיטת תל-אביב ונפגשה עם סטודנטים, אך היא נהנית יותר ללמד בני נוער ומאוד רוצה להשפיע על בנות ללמוד מקצועות טכנולוגיים ומדעיים.

אביטל פישר, תושבת משגב, לומדת ב – M.I.T הנדסת ביולוגיה, חקר המוח והתפתחות קוגניטיבית, שבחה את לימודי הפיסיקה בבית הספר ואמרה שהם ברמה גבוהה מאוד יחסית למה שהיא מכירה בעולם. ברצונה להראות לתלמידים הישראלים שכמו שהיא עשתה עבודה קשה והגיעה ללמוד במוסד היוקרתי הזה, כך גם הם יכולים.

קתלין, הייתה כבר פעם אחת במכללה בישראל, אך החשיפה לתיכון שימחה אותה מאד. אצלה בבית הספר לא היו מגמות אלא למדו שבעה מקצועות בשנה. כל מקצוע נלמד בכמה רמות. שיטת המגמות מאוד עניינה אותה.

סנדרה, ילידת אוגנדה, התרשמה מסדרי המשמעת בבית הספר וספרה שאצלם בבתי ספר יסודיים עדיין מכים תלמידים, כטיפול משמעתי. לדבריה, היא הייתה רוצה יותר מורים רוחניים שיתמכו בה ויתנו לה דוגמה ומקווה שהן מודל ודוגמה לתלמידים כאן בכרמים.

על תוכנית האירוח וההשתלבות של הסטודנטיות בכיתות ובקבוצות הלימוד ניצחה דורית בטאן, המנהלת הפדגוגית. על ליווי הסטודנטיות ודאגה להן במהלך שהותן בבית הספר היה אחראי ריימונד נברו, מורה לפיסיקה.

עברית שפה יפה, אנגלית שפה מחברת מגשרת ומקרבת. בין מורים לתלמידים, בין סטודנטים מחו"ל מישיבה יוניברסיטי (Yeshiva University) לתלמידי אורט ספניאן ירושלים, בין הורים לתלמידים, בין מורים להורים.

לזאת היתה הוכחה בשבוע אומנות באנגלית שהתקיים בבית הספר אורט דתי ע"ש ספניאן ירושלים. במהלך השבוע התארחו בבית הספר קבוצת סטודנטים מבית הספר עם האומנית הגב' אנדריאה רבינוביץ והעוזרת שלה הגב' איילת כהנא יחד עם סטודנטים מישיבה יוניברסיטי. הסטודנטים נבחרו בקפידה לקיום הפרויקט "ABOOT ME" שבמהלכו כל תלמיד בבית הספר hmr ארבע יצירות באומנות וציור. הפרויקט התנהל תוך דיאלוג מקרב בשפה האנגלית בין האורחים מחו"ל והתלמידים, תוך כדי הבעה עצמית של כל תלמיד באומנות וציור.

הדיאלוג בשפה האנגלית העשיר את הידע של תלמידנו, אך החום האהבה וקירוב הלבבות עשו את שלהם. בתום השבוע הוצגה התערוכה שסיכמה את שבוע הפעילות, בה צפו הורים, אורחים מחו"ל, משפחות הסטודנטים וכמובן תלמידי ומורי בית הספר.

את האירוע חתם טקס ההצדעה לאורחים, על שבוע התנדבות ייחודי ומרגש בלווי מצגת מסכמת כדברי מנהל בית הספר- מר יחזקאל ישראלי: "עברית שפה יפה אך אנגלית שפה מגשרת בין כל הבאים. הורים, אורחים מורים ותלמידים."

הטקס המרגש הסתיים בדמעות פרידה מהאורחים ובתקווה וגעגוע למפגש בשנה הבאה.

ב- 21-22 לדצמבר, במהלך חופשת חנוכה, נפגשו כ- 60 אנשי חינוך מרחבי הארץ במשרדי google בתל אביב, לסמינר ראשון מסוגו בארץ: האקדמיה למורים של גוגל. לסמינר הייחודי נרשמו למעלה מ-400 אנשי חינוך, אך רק 60 מתוכם התקבלו בפועל לסמינר לאחר מיון התאמה שהתבצע. אנשי החינוך הגיעו מכל מערכת החינוך בישראל- יסודי, חטיבת ביניים וחטיבה עליונה, וביניהם תשעה אנשי חינוך מובילים מרשת אורט. גיל צורי, רכז תקשוב ומורה לעיצוב גרפי באורט אלון יקנעם, השתתף גם הוא בסמינר ומביא את רשמיו- " ההשתלמות היתה אינטנסיבית, בנויה "סשנים" רבים בכל יום, בזה אחר זה, ממש מרתון התמקצעות בכלי גוגל השונים." הלימוד בסמינר התבצע בשתי דרכים: הרצאות פרונטאליות לכלל המשתתפים, ועבודה סדנאית בקבוצות קטנות. בצורה זו אנשי החינוך יכלו ליישם מיד את המידע שרכשו, ולהתנסות בעצמם בכלים החדשים.

בעיגול, אנשי החינוך של אורט שהשתתפו בסמינר. עריכה: גיל צורי

תכני הסמינר

במהלך הסמינר נחשפו אנשי החינוך לאפליקציות חדשות של גוגל, לאפשרויות חיפוש מתקדמות, וליישומים השונים המגיעים כחלק מחבילת ה- google apps. השימוש בכלים נעשה מתוך גישה פדגוגית, והדגים כיצד הטכנולוגיה של גוגל יכולה לשרת את אנשי החינוך בעבודתם בשטח. הלמידה היתה סדנאית, בקבוצות קטנות, והועברה על ידי מדריכים מנוסים: מורים מוסמכים של גוגל שעברו הכשרה דומה בלונדון, מדריכים מטעם אורט ועובדי גוגל. המשתתפים אף זכו לסדנאות שהועברו על ידי ג'ים סיל, מוסמך מטעם גוגל, מורה בתיכון לקולנוע ועריכת וידאו, שהגיע במיוחד מקליפורניה. "המנחים היו מקצועיים ובעלי מוטיבציה אדירה להעביר את התכנים הרבים בצורה מעניינת. נהניתי במיוחד מתכני הוידאו שהעביר ג'ים סיל, והכרתי דרכים חדשות לערות סרטים אונליין, ללא צורך בתוכנה למשל. כלים רבים יהיו שימושיים עבורי, ואני מקווה להעביר את הידע הרב שצברתי בבתי ספר אחרים ברשת, ומחוצה לה." אומר גיל.

אנשי החינוך

להצלחת הסמינר שותפים אנשי החינוך עצמם, שהגיעו מתוך רצון ללמוד, להתקדם, ולהשתמש בטכנולוגיות העדכניות שהאינטרנט מציע. שרית עמר, שהדריכה בסמינר מטעם אורט, הרגישה זאת בהדרכתה. "המורים בסמינר היו בעלי חזון, מקוריים, שואפים לשפר בכל צורה את חווית הלמידה. זה משהו שהתרגשתי לראות." אומרת שרית.

אביתר נרבונה, אף הוא מדריך בסמינר מטעם אורט, מוסיף כי האווירה המיוחדת שנוצרה בין חברי הסמינר השפיעה לטובה על הלימוד. "העבודה המעשית בקבוצה היתה אינטנסיבית ואינטימית, והורגשה אווירה של שיתוף, עזרה הדדית, התלהבות וגאווה. היתה הרגשה שמדובר באירוע מיוחד ושונה." אומר אביתר.

דואגים לאווירה

בבניית תכנית ההדרכה לסמינר הושם דגש על האווירה והתנאים. ביום הראשון לסמינר, יצאו כל המשתלמים בליווי המדריכים לארוחת ערב מושקעת ויחד הדליקו נרות. הסמינר אפשר היווצרות קהילת מורים, ונשלחו בקשות להמשך התקשרות על ידי חברות בgoogle +. בנוסף, נעשה חיבור לקהילת המורים העולמית מוסמכת google.

ביום השני התקיימה הצגת פרויקטים ויוזמות חינוכיות של המשתתפים. את היוזמות השונות שהוצגו ניתן לראות בקישור זה. המשוב מצד המשתתפים אחד על עבודתו של השני היה חיובי, והיתה תחושה כללית של פרגון, אומר אביתר.

ומה בהמשך?

הסמינר הוכתר בהצלחה – אנשי החינוך שנטלו בו חלק יצאו נפעמים ושבעי רצון מהתכנים ומהכנס כולו. גם גוגל היתה מרוצה משיתוף הפעולה עם אורט, ומהאיכות המקצועית שהופגנה. לאור הצלחה זאת, מתוכננים מחזורים נוספים של הסמינר. יש להניח כי תתקיים גם תכנית המשך לקבוצה שכבר השתתפה בסמינר. כמו כן, אחד מיעדי התכנית היתה להביא את המשתתפים להפיץ את הידע שרכשו בבתי ספרם, ולהעשיר את צוותי ההוראה שלהם באותם נושאים.

מסכם גיל, "הסמינר היווה הזדמנות להכיר משתתפים אחרים ולמצוא נקודות רבות המשותפות לנו כמורים ופעילים בשטח. היומיים היו מלאי חוויות, עמוסים- אך תורמים לי רבות בהתמקצעות ובהכרות המחודשת עם כלי גוגל, וכלים מתוקשבים אחרים, כמו גם עם ההון האנושי המגוון והאיכותי- שנבחר בקפידה לאקדמיה זו של גוגל. שמחתי להיות בקבוצה איכותית זו, שקשרים עם כל אחד בה נשמרים, בעזרת גוגל +"

רקע

אחת הבעיות החמורות במערכת החינוך הישראלית היא מספרם הגדול יחסית של תלמידים, שבשל סיבות אישיות וסביבתיות, מתקשים בלימודיהם, מפתחים תחושת כישלון וייאוש, ונושרים ממערכת החינוך. בכך הם מצטרפים למעגל חברתי של אנשים שאינם עוזרים לעצמם ומהווים נטל על החברה והכלכלה בישראל.

השתלבות אוכלוסיית תלמידים זו בבתי הספר של רשת אורט, המפעילה פרויקטים ותכניות לעזרה ולקידום תלמידים, מונעת נשירה של תלמידים אלו ממערכת החינוך הפורמאלי ותיוגם כאוכלוסיות המוגדרות כנוער מנותק (ללא מסגרת לימודים חלופית כלשהי ואף ללא עבודה סדירה) ונוער בסיכון (מגלים סימנים של קשיי הסתגלות וסטייה בתוך המסגרת הלימודית ונמצאים בסכנה לניתוק, ניכור והתדרדרות), ששיעור גבוה מהם מצויים על גבול העבריינות ובסכנת הידרדרות לפשע.

מטרת הפרויקט

בניית והפעלת מסגרת תמיכה כוללת לתלמידים בקהילה, בה התלמיד מקבל הזדמנות להעלאת דימויו העצמי, למיצוי אישי מרבי ולקידום שילובו בחברה, תוך מתן הערכה וכבוד לו ולמשפחתו.

יעדים

א. שיפור ההישגים הלימודיים והזכאות לבגרות.

ב. מניעת נשירה ממסגרת לימודית.

ג. העלאת הדימוי העצמי בד בבד עם הביטחון העצמי ותחושת המסוגלות.

אוכלוסיית היעד

תלמידים בבתי הספר של אורט ישראל בכיתות ט'-י"א. אוכלוסיית הפרויקט נבחרת מתלמידים הלומדים לבגרות, בעלי פוטנציאל חברתי ולימודי ומוטיבציה להתקדמות, אך באים ממשפחות במצב סוציו-אקונומי קשה (חלק מהתלמידים מגיעים ממשפחות בהן יש מחסור בסיסי באוכל) ומתקשים במימוש פוטנציאל זה בגלל בעיות משפחתיות או סביבתיות כלליות.

עיקרי הפעילות

כל בי"ס נדרש להכין תכנית עבודה, המתמקדת בקבוצת תלמידים בעלי האפיונים המפורטים בסעיפים שלעיל. במועדונית לומדים 35 תלמידים המחולקים לשתי קבוצות. כל קבוצה לומדת במשך 9 שעות בשבוע ב-3 מפגשים אחה"צ. בכל יום מוגשת ארוחת צהריים חמה. התלמידים משתתפים גם בתכנית העשרה תרבותית ובפעילות חברתית הכוללת טיולים, מוסיקה, תיאטרון ועוד. במסגרת תכנית הלימודים לומדים את מקצועות היסוד לבגרות: מתמטיקה, עברית ואנגלית או לחילופין מקצועות נוספים לבגרות. משך הפעילות כולה – שבעה חודשים בשנה.

בית הספר השש שנתי למדעים וטכנולוגיה אורט חולון מסכם חודש עשייה אינטנסיבי, בו נטלו חלק רוב תלמידי בית הספר. כל שכבה וכיתה בחרו לעסוק בעשיית חסד בתחום שונה, במסגרת פעילות "מעשה חסד- אורטוב" וכך יצאו לדרך מספר רב של יוזמות קהילתיות מקוריות.

"פעילות "מעשה חסד- אורטוב" הינו חלק מהשיח הבית ספרי והפך את אורט חולון לגוף משמעותי ומרכזי בקהילת העיר"

תחרות יצירתית לטובת הסביבה. התלמידים דאגו למקם מתקני מיחזור בכל רחבי בית הספר, אספו חומרים למחזור, וערכו תחרות יצירתית לעידוד המיחזור. נושא התחרות היה עיצוב פסל סביבתי שיעביר לכלל תלמידי בית הספר והקהילה מסר המעודד מחזור חומרים.

כיתת מסלול מופ"ת בשכה ח' יצאו למעשה חסד בגן לכיש בחולון, גן ילדים מהחינוך המיוחד. התלמידים קיימו מכירת עוגות, ובכסף שנאסף, קנו לילדי הגן ערכות יצירת חנוכיות. את החנוכיות הכינו יחד עם ילדי הגן והדליקו נר ראשון של חנוכה יחד.

כיתת ז' במסלול מופ"ת באורט חולון התגייסה למען ילדי "משאלת לב". התלמידים גייסו כאלף ₪ לטובת הגשמת חלומו של ילד חולה. הכסף נתרם לארגון "משאלת לב", במסגרת שתוף פעולה רב שנים בין בית הספר והארגון.

תלמידי כיתת התקשורת באורט חולון התגייסו לטובת חיילים בודדים תושבי העיר. התלמידים מכרו סופגניות חמות בערב חג החנוכה, ובכסף שנאסף נקנו עשרות אריזות פינוק לחיילים הבודדים.

מסע האופניים השנתי לזכרו של תומר ישראלי ז"ל יצא לדרך כשיאו של תהליך חינוכי-קהילתי אשר נועד להעביר מסר ברור לקהילה " ונשמרתם מאד לנפשותיכם" בדרכים. התהליך כלל שיעורי חינוך בכיתות, תחרות כרזות, ומסע אופניים ביוזמת והשתתפות תלמידים, הורים ומורים.

מנהלת בית הספר, גב' שולה מנור, התרגשה לנוכח שפע העשייה. "כמנהלת בית הספר אורט חולון, אני נתקלת מדי שבוע ביוזמה של תלמידים אשר נועדה לעורר מודעות או לתרום ולהביא אור לכל אלה שהאור איננו מנת חלקם. פעילות "מעשה חסד- אורטוב" הינו חלק מהשיח הבית ספרי והפך את אורט חולון לגוף משמעותי ומרכזי בקהילת העיר. הברק בעיניים של התלמידים והתחושה כי עשייתם משמעותית, הם הברכה האמיתית שאנחנו, כמוסד חינוכי, המחנך את דור המחר לרגישות ומעורבות, רואים בעמלנו."

השבוע הציגו נציגי לשכת הגיוס של צה"ל בפני ראש מועצת בנימינה גבעת עדה, מנהלת המחלקה לחינוך וקהילה והנהלת אורט בנימינה את נתוני הגיוס לצה"ל ביישוב.

מהנתונים עולה כי שיעורי הגיוס לצה"ל והשירות בתפקידים משמעותיים גבוה בהרבה בקרב תושבי בנימינה גבעת עדה מאשר הממוצע הארצי.

תמונה: Israel Defense Forces' photostream

עוד עולה כי הנתונים בקרב בוגרי בית ספר אורט בנימינה גבוהים אף יותר מהנתונים היישוביים.

להלן תמצית הנתונים כפי שהוצגו על ידי נציגי צה"ל:

נתונים כה חד משמעיים מצביעים על בוגרים אשר ספגו במהלך שנות התבגרותם וחינוכם ביישוב ערכים של מחויבות למדינה ולחברה ונכונות לתרום מעצמם.

אנו גאים בבוגרינו, בהוריהם ובבני משפחותיהם אשר חינכו בוגרים שכאלו ותומכים בהם ובשרותם.

גאים ומוקירים את צוות בית הספר אורט בנימינה אשר משקיע רבות בחינוך לתרומה משמעותית בצה"ל, את צוותי בתי הספר היסודיים אשר בהם התחנכו בראשית דרכם ואת המדריכים בתנועות הנוער.

חיילים יקרים, שמרו על עצמכם ושובו אלינו בשלום.

בחודש הקודם הוסב שמו של בית הספר אורט קרית ביאליק ל-"אורט קרית ביאליק ע"ש זאב פיינשטיין"' שהיה מנהלו המיתולוגי של בית הספר ומנהל איזור ברשת אורט. הטקס הרשמי נפתח בכניסה לבית הספר, בהסרת הלוט מעל שלט בית הספר עם שמו החדש על ידי  ראש העיר, מר אלי דוקורסקי. לאחר "ברכת הבית" פנו המשתתפים לאולם הכנסים לטקס "נזכור את זאב".

"ביום הזה אנו כורתים ברית בין שם האדם לשם המקום. יוצרים אחדות בין השמות. אחדות, המשקפת באופן הברור ביותר את חזונו, ערכיו, פועלו, מסירותו ואהבתו של אבא, הטבועים כאן, במקום הזה, כחותם – על כל צעד ושעל"

ראש העיר, מר אלי  דוקורסקי, הכריז מעל הבמה "היום זאב פיינשטיין חוזר לאורט ביאליק". ראש העיר הוא שיזם את ההחלטה על שינוי שמו של בית הספר והוביל את המהלך יחד עם מועצת העיר, מנהל קריית החינוך, מר רמי פורת ואגודת הידידים והבוגרים של אורט ביאליק.

מנכ"ל אורט ישראל, מר צבי פלג, סיפר על פעילותו החינוכית הענפה של זאב באורט ביאליק וברשת אורט ישראל. זאב, שאף לאחר מותו פעילותו המשיכה להדהד ברחבי הרשת, וזכה בפרס היוקרתי של רשת אורט – פרס מפעל חיים, אותו קיבלו בשמו אשתו ושלוש בנותיו.

רמי פורת, מנהל קריית החינוך, ציין בנאומו כי דרכו החינוכית הצטלבה בדרכו של זאב במספר צמתים בחייו, וכי הוא שאב ממנו השראה כאיש חינוך וכמנהל. בדבריו  קישר רמי פורת בין העבר המפואר לבין ההווה והעתיד המבטיחים של אורט ביאליק על-שם זאב פיינשטיין. רמי פורת ציין בדבריו שחלק מן החזון החינוכי של בית הספר הוא השילוב החברתי והחינוכי והזמין אל הבמה את תלמידי הכיתה התקשורתית של המחנך יוסי פרגר. התלמידים הפליאו בשירתם וסחפו את הקהל במחיאות כפיים ובשירה.

ביתו של זאב פיינשטיין, ד"ר קרן מייקל, אמרה: "ביום הזה אנו כורתים ברית בין שם האדם לשם המקום. יוצרים אחדות בין השמות. אחדות, המשקפת באופן הברור ביותר את חזונו, ערכיו, פועלו, מסירותו ואהבתו של אבא, הטבועים כאן, במקום הזה, כחותם – על כל צעד ושעל".

מנחת הערב, איריס בציר, חתמה את הטקס במילים: "זאב, אמנם שירת חייך נסתיימה, אך אנו, נושאי מורשתך רבת הפנים, נמשיך ונישא הלאה את הניגון".

והניגון אכן יימשך כשבפי באי קריית החינוך יינשא השם "אורט- פיינשטיין – ביאליק".

תפקיד: מרכזת  מגמת ביוטכנולוגיה וכימיה באורט קרית מוצקין. מלמדת תהליכים ביוטכנולוגיים, מעבדה בביוכימיה מכשירית, ביוכימיה, כימיה. שנה אחת לימדתי גם ביולוגיה.

תיאור תפקיד: מקיימת הוראה פרונטלית, ניסויים במעבדות והוראה בעזרת מצגות ובעזרת סרטונים ואנימציות להמחשה. מנחה את פרויקט החקר – ביוטק; הכנת דפי עזר ותרגילים וסיכומים לתלמידים; עזרה לתלמידים ששואלים שאלות במייל; תפקיד הריכוז כולל הסבר על המגמה לתלמידי ט', קשר עם תלמידים ועם הורים בעניינים אישיים ולימודיים, קביעת סיורים, טיפול בענייני מערכת שעות ופתרון בעיות העולות במהלך השנה והקשורות למגמה ולתלמידים.

פז"ם באורט: ברשת כבר למעלה מעשור, משנת 2001

איך הגעתי לאורט: אחרי 11 שנים שבהן לימדתי כימיה במכללת הגליל המערבי, חיפשתי שינוי וגיוון בתכנים שאני מלמדת. מצאתי עניין בתכנים הנלמדים במסגרת מגמת הביוטכנולוגיה, שבאותה שנה נפתחה באורט קרית מוצקין.

מה אני עושה כשאני באה למוסד האורטי: הלימודים מתחילים בשעה 8:20, אבל בדרך כלל אני מגיעה לבית הספר בשעה 7:00. אני פותחת את המחשב ועונה / שולחת מיילים. אני עוברת על הנושאים שאני מתכננת ללמד באותו יום, מכינה דפים לשכפול, מעלה קבצים למחשב המחובר למקרן, שבו אשתמש במהלך השיעורים (מצגות וקישורים שאני מתכננת להראות באותו יום); פעמים רבות אני קובעת עם תלמידים שמגיעים בשעה 7:30-7:45, ואני עוזרת להם לפי הצורך, עד שמתחיל השיעור הראשון.

עוד משהו עלי:

• בקיץ האחרון זכיתי להיות בקבוצה משובחת של מורים, כולנו קיבלנו פרס המורה המצטיין של אורט מוצקין.
• אני גם עורכת לשונית ומתרגמת. למרות שאני מלמדת נושאים מתחום מדעי הטבע, אני גם מקפידה לתקן שגיאות לשון בעבודות של תלמידיי. אני מקווה שהם שמים לב לכך, ושמשהו מתיקונים אלה ייכנס להם לתודעה ויעזור לשפר את השפה הכתובה שלהם.

חשוב לי שתדעו ש: אני לא חושבת שאני עושה משהו שחורג מן המוטל עליי במסגרת תפקידיי. זו איננה צניעות, אלא אמונה ודרך חיים – זוהי עבודתי עכשיו, וצריך לעשות אותה בצורה הטובה ביותר האפשרית. גם אני, כמו הרבה מורים, מקטרת פה ושם, עייפה ונמאס לי פה ושם, אבל בשורה התחתונה – זוהי עבודתי ולא אחפף אותה!

תפקיד: מחנכת כיתה, מורה לאנגלית ורכזת המקצוע במרכז חינוך אורט כפר סבא

תיאור תפקיד: במרכז חינוך באורט כפר סבא אני עובדת קרוב ל-23 שנה, מתוכן 10 שנים בתפקידי הנוכחי.

בשנת הלימודים תשע"א, קיבלתי אות הצטיינות על תפקידי כרכזת מקצוע.

בצוות אנגלית, מלבדי עוד ארבעה מורים. מטרתנו להגיש בהצלחה כמה שיותר תלמידים לבחינות הבגרות באנגלית – לא דבר מובן מאליו במרכז חינוך.

אנו עובדים עם אוכלוסיה חלשה בעיקר, הכוללת גם הרבה מאד לקויי למידה עם התאמות שונות בדרכי ההיבחנות: שמיעת שאלון מדיסק, בחינות בעל פה, מילוניות וכו'.

בבית הספר ניגשים לבחינות בגרות 3 פעמים בשנה – מועד חורף, מועד קיץ ומועד ב', דבר המצריך התארגנות מדוקדקת ביותר מראש.

משנה חינוכית: משתדלת מאד ליצור אוירה של שיתוף פעולה בצוות כולל מחויבות לתלמידים ולמקצוע. משתדלים למצוא את "המפתח הנכון" לכל ילד.

איך הגעתי לאורט: לאורט הגעתי במקרה לאחר שהתפטרתי ממשרד החינוך. פגשתי חברה שלמדה אתי בסמינר ושאלה אם אהיה מוכנה למלא את מקומה בבית הספר כי היא

יוצאת לשליחות בחו"ל עם בעלה. זה היה בינואר 1989 – בסוף מחצית א'! מאז אני כאן.

עוד משהו עלי: כשלמדתי הוראת אנגלית בבית ברל- הצטלמתי לתמונת פרסומת למכללה שהתפרסמה בעיתונות.

חשוב לי שתדעו ש: אני גם סבתא במשרה מלאה לשני נכדים מקסימים…